Środowisko społeczno-kulturowe: cechy, elementy składowe, czynniki

2024 Autor: Henry Conors | [email protected]. Ostatnio zmodyfikowany: 2024-02-12 11:44

Kardynalna transformacja systemu stosunków polityczno-administracyjnych, społeczno-gospodarczych i regulacyjnych, jaka dokonała się w ciągu ostatnich dziesięcioleci, doprowadziła do uświadomienia społeczeństwu wagi stabilności społecznej. Na strukturę społeczną wpływają wszelkie zmiany zachodzące w treści i charakterze interakcji warstw i grup społecznych, w poziomie, charakterze i zasięgu nierówności, wyborze aspiracji, celów życiowych i preferencji.

Stabilność społeczna i stabilne społeczeństwo

Z ogólnego filozoficznego punktu widzenia stabilność społeczna to nie tylko stabilność określonych obszarów społeczeństwa, ale także integralna własność społeczeństwa, która nie jest sumą stabilności wszystkich jego aspektów. Jednocześnie stabilność oznacza reprodukcję procesów społecznych, struktur i relacji w ramach całego społeczeństwa. Wspomniana reprodukcja nie powinna być bezmyślnym powtórzeniem poprzedniej, ale jej zmianą.

Społeczeństwo stabilne to rozwijające się i jednocześnie stabilne społeczeństwo, charakteryzujące się ugruntowanymi mechanizmami i procesami zmiany społecznej, które utrzymują jego stabilność. Społeczeństwo pozostaje stabilne pod warunkiem, że nie pozostaje niezmienione, ale rozwija potencjał i dokonuje niezbędnych zmian w społeczeństwie. Sprzeczności i problemy rozwoju społeczeństwa powstają tylko wtedy, gdy jest ono stabilne i rozwiązywane poprzez ewolucyjne zmiany społeczne.

Stabilność społeczna leży u podstaw interakcji grup społecznych, warstw, instytucji i innych jednostek. Wspomniana interakcja przejawia się zarówno na poziomie makro, jak i mikro w relacjach międzyludzkich, zachowaniach i działaniach. Będąc zjawiskiem integralnym, dostarczają go czynniki i procesory, jednocześnie pełniąc rolę warunków, przesłanek i środków.

Środowisko społeczno-kulturowe

Głównym czynnikiem jest środowisko społeczno-kulturowe, od którego zależy socjalizacja jednostki i jej zdolność do przyswajania ogólnych wartości kulturowych. Na jej podstawie kształtują się wyobrażenia człowieka o otaczającym go świecie i jego miejscu w nim, co przyczynia się do powstania tzw. modelu postępowania opartego na wskazówkach moralnych. Przeprowadzone w latach 90. reformy ustroju społecznego w kraju nie obyło się bez trudności w zmianie głównych komponentów środowiska społeczno-kulturowego, narastaniu i pogłębianiu napięcia w społeczeństwie oraz zwiększaniu niepewności.

Ignorowanie tych procesów może wywołać zmianę w strukturze społecznej, która może stać sięprzyczyną rewolucji obywatelskiej. Z tego powodu ważne jest badanie czynników wpływających na osobowość i procesy istotne społecznie przez pryzmat środowiska społeczno-kulturowego.

Zdefiniuj środowisko

Filozofowie definiują środowisko społeczno-kulturowe na trzy elementy:

1. Mega środa. Świat społeczny, który otacza człowieka i determinuje społeczno-psychologiczną i duchową atmosferę epoki.
2. Środowisko makro. Kraj i społeczeństwo, do którego należy jednostka. Makro wpływa na kulturę i warunki społeczne poprzez określone czynniki – instytucje społeczne i media.
3. Mikrośrodowisko. Środowisko reprezentowane przez trzy główne grupy – rodzinę, przyjaciół oraz kolektyw edukacyjno-pracowniczy. Każda z grup różni się parametrami wieku i kohorty.

Badanie problemów społeczno-kulturowych

Problemy środowiska społeczno-kulturowego badane są w nauce w kilku kierunkach - socjologicznym, socjofilozoficznym, etnologicznym, społeczno-psychologicznym i wielu innych. Właśnie to wyjaśnia wielość definicji „środowiska społeczno-kulturowego”.

1. Środowisko społeczno-kulturowe jest rozumiane jako zbiór ogólnie akceptowanych norm, wartości, zasad, praw, technologii i informacji naukowych, które społeczeństwo i człowiek mają jako część społeczeństwa, w celu efektywnej interakcji ze środowiskiem życia.
2. Termin ten oznacza również zjawisko, którego procesy kulturowe i społeczne są ściśle ze sobą powiązane i zależne od siebie.
3. Pod środąrozumieć również komponent komunikacyjny i informacyjny, składający się z dzieł sztuki i produktów masowego przekazu.
4. Termin środowisko społeczno-kulturowe jest często definiowany jako specyficzna przestrzeń społeczna przypisana do każdej jednostki i umożliwiająca osobie wejście w relacje kulturowe ze społeczeństwem.

W rzeczywistości tworzenie i rozwój środowiska społeczno-kulturowego następuje tylko w procesie interakcji między różnymi ludźmi i pod wpływem czynników kulturowych, społeczno-ekonomicznych i innych. Samo środowisko zapewnia warunki, które motywują ludzi do wykonywania codziennych czynności. Logiczne jest, że wpływa na preferencje, aspiracje i pozycję życiową niezbędną do samorealizacji i zaspokojenia podstawowych potrzeb. W przypadku zmiany wektora rozwoju czynniki i cechy środowiska społeczno-kulturowego mogą ulec przekształceniu.

Czynniki środowiskowe

Jakościowe zmiany, jakie zaszły w środowisku społeczno-kulturowym w ciągu ostatnich dziesięcioleci wpłynęły nie tylko na treść orientacji motywacyjnej, ale także na strukturę wyobrażeń jednostek i całych grup na temat kluczowych aspektów społeczeństwo. Wyjaśnia to fakt, że społeczne i kulturowe znaczenia oraz sens wszystkich ludzkich działań i życia są determinowane przez trzy rodzaje czynników.

Po pierwsze, czynnikiem środowiska społeczno-kulturowego są materialne warunki, od których zależy to, co ludzie mogą zrobić, aby zrealizować własne cele, potrzeby i zainteresowania oraz konkretne formy i granice ludzkiej samorealizacji w określonych historycznyokresy. Po drugie - sposoby organizowania i regulowania życia społeczno-kulturalnego, wypracowane i utrwalone w wyniku praktyki społecznej, wśród których są normy, instytucje, standardy działania, interakcji i zachowań. Żadna kultura nie będzie funkcjonować bez takich formacji społeczno-kulturowych. Po trzecie, są to indywidualne cechy osobowe, które wpływają na możliwości i skłonności osoby przy wyborze dalszej drogi życiowej w określonych warunkach.

Rozwój indywidualny

Stan współczesnego środowiska społeczno-kulturowego jest w dużej mierze wynikiem procesów zachodzących w społeczeństwie, odzwierciedlających wszystkie konflikty i problemy jednego społeczeństwa. Jednocześnie środowisko umożliwia przezwyciężenie tych trudności.

Na rozwój osobowości wpływa kilka czynników, z których jeden jest biologiczny. Obejmuje cechy i cechy określone przez genotyp. W związku z tym nie można zmienić czynnika biologicznego, a także znaków i cech, z którymi dana osoba urodziła się na świecie. Drugi czynnik wpływa na wszystko, co otacza jednostkę. Czynnik środowiskowy pozwala rozwinąć potencjały, jakie daje człowiekowi czynnik biologiczny. Dla osoby w środowisku społeczno-kulturowym ważne jest, aby wokół istniało środowisko, które może zmienić wspomniane środowisko.

We współczesnej filozofii środowisko postrzegane jest jako decydujący, ale bynajmniej nie jedyny czynnik mający wpływ na indywidualny rozwój. Przede wszystkim podkreślono współzależność i powiązanie przestrzenno-wolumetryczne.jednostka z otaczającym go światem.

Środowisko społeczno-kulturowe i edukacja

Społeczno-kulturowe środowisko edukacyjne we współczesnej filozofii charakteryzuje się jako substancja o pewnych właściwościach, które ułatwiają interakcję różnych obiektów.

Według naukowców główne mechanizmy oddziaływania na środowisko są następujące:

1. Otoczenie stwarza możliwości różnych działań, samorealizacji i autoprezentacji.
2. Środowisko zapewnia wybory i wzory do naśladowania.
3. Środowisko charakteryzuje się nakładaniem sankcji za zgodność lub niezgodność z jego wymaganiami. W kontekście środowiska społeczno-kulturowego ich osobliwością jest to, że nie odnoszą się do konkretnego tematu, a same wymagania są często niejasne, co wpływa na regulację działalności człowieka.

Elementy środowiska

Środowisko społeczno-kulturalne obejmuje trzy obowiązkowe elementy: podmioty aktywnej działalności społeczno-kulturalnej, reprezentowane przez grupy społeczne, instytucje i osoby; warunki, szanse i czynniki jego realizacji; wszystkie kroki w tym procesie.

Środowisko społeczno-kulturowe dzieli się na makro i mikro. W ramach pierwszego działają czynniki, instytucje i prawa o skali państwowej; w ramach drugiego – działalność małych grup i jednostek w nich wchodzących, w tym ich środowiska społeczno-kulturowego.

Wpływ na dzieci

W ramach społeczno-kulturowejśrodowiska, funkcjonują różne formacje inicjatywno-twórcze. Ważną rolę odgrywają w nich subkultury, które pozostają w ciągłej interakcji z makrootoczeniem i stanowią niezależną podstawę do łączenia się z nim. Pozwala to aktywować twórczy potencjał każdej osoby. Z tego powodu wielu naukowców uważa, że rozwój środowiska społeczno-kulturowego, w szczególności kształtowanie się społeczeństwa, odbywa się pod wpływem młodszego pokolenia.

Subkultura przyczynia się do formowania i rozwoju dziecka. Charakteryzuje się połączeniem ukierunkowania na socjalizację i świat człowieka z asercją i indywidualizacją unikalnego „ja”. W tym okresie środowisko społeczno-kulturowe dzieci staje się zależne od społeczeństwa rówieśniczego.

Relacje determinowane przez środowisko społeczno-kulturowe to ogromna ilość kontaktów z naturą, światem społecznym, sztuką, interakcje z najbliższym środowiskiem społecznym. Całość wspomnianych relacji wpływa na zdolności twórcze dziecka poprzez mechanizmy psychologiczne i pedagogiczne.

W procesie kreatywności i edukacji środowisko społeczno-kulturowe wpływa na czynniki osobiste, które działają jako zachęta do dalszego ruchu i rozwoju osoby.

Rodzinne i społeczno-kulturowe środowisko edukacyjne

Formacja dziecka jako osoby odbywa się w rodzinie - najważniejszej instytucji edukacyjnej społeczeństwa. W nim dziecko zostaje uspołecznione, ukształtowane jako osoba i poznaje doświadczenia społeczno-kulturowe. Ważny czynnikformacja społeczna to społeczno-kulturowe środowisko rodziny.

Środowisko społeczno-kulturowe rodziny – kultura stylu życia, relacji, interakcji i zachowań, która wykształciła się w rodzinie. Od tego zależy społeczno-pedagogiczny potencjał środowiska, w którym dziecko dorasta – możliwości i ich źródła.

Charakterystyka rodziny jako środowiska

Potencjał rodziny jako środowiska wychowawczego charakteryzuje się następującymi zjawiskami:

• Droga rodziny, to także ustalony porządek w rodzinie. Od tego zależą relacje między członkami rodziny, normy i zasady zachowania, mikroklimat, rozwój społeczny i duchowy dziecka jako osoby.
• Mikroklimat. Przemija tło psychologiczne, na którym wychowuje się dziecko i życie całej rodziny.
• Warunki życia. Przyczynia się do zaspokojenia potrzeb duchowych i życiowych człowieka.
• Kultura rodzinna i jej rola w kształtowaniu poczucia piękna, kultura osobowości.
• Wiedza pedagogiczna rodziców wykorzystywana w wychowaniu dzieci.
• Kultura zachowań rodzicielskich, ich relacje, bycie wzorem do naśladowania dla dziecka.
• Rodzinne tradycje kształtujące kulturę i wizerunek rodziny.
• Kultura czasu wolnego, kształtowanie kultury czasu wolnego rozwijającej się osoby.

Funkcje instytucji społeczno-kulturalnej rodziny

Jednocześnie rodzina pełni funkcje społeczno-pedagogiczne. Wśród nich są:

• Rozrodczy. Polega na prokreacji.
• Socjalizacja i resocjalizacja. Odbiór iprzyswajanie doświadczeń społecznych i kształtowanie na ich podstawie osobowości jednostki.
• Edukacyjne.
• Gospodarka i ekonomia. Zapewnienie i zaspokojenie wartości duchowych i materialnych wszystkich członków rodziny.
• Rekreacyjny. Wsparcie materialne i moralne dla każdego członka rodziny.
• Komunikacja. Komunikacja w rodzinie i przygotowanie dziecka na jej podstawie do życia w społeczeństwie.

Czynniki ekologiczne

Wychowanie dziecka w rodzinie odbywa się pod wpływem różnych czynników. Rozważając rodzinę jako jeden z czynników, bierze się pod uwagę procesy lub zjawiska mające bezpośredni wpływ na działalność wychowawczą rodziców i środowisko społeczno-kulturowe rodziny. Perspektywy, trudności, sukcesy i problemy w wychowaniu dziecka są przewidywane na podstawie wpływu środowiska społeczno-kulturowego i jego indywidualnych czynników.