Dzięki niepodważalnej bazie dowodowej ustalono, że człowiek przez całe życie robi tylko to, czego się nauczył. Dlatego na pytanie, czym jest szkoła, jest bezpośrednia odpowiedź – to jest życie. Nie możesz nikogo zmusić do nauczenia się czegokolwiek. Ale możesz przeciągać. Ale coachowane informacje znikają szybciej niż rozlany eter.
Wolna osoba uczy się głębiej i skuteczniej. Zniewolenie obniża przede wszystkim zdolności umysłowe. I jest całkiem zrozumiałe, że niektóre osoby w dziedzinie swojego hobby osiągają niesamowitą doskonałość. A w dziedzinie wiedzy zawodowej, którą często człowiek karmi, jest on kulawy w dwóch nogach.
Szkoła to miejsce wolnego czasu
Leksykalne znaczenie „szkoła” pochodzi z języka łacińskiego. Słowo to oznacza czas wolny od kłopotów z napychaniem żołądka i zadowalaniem śmiertelnego ciała, tj. to czas wolny. To, co mamy teraz do dyspozycji, nie zawsze jest słuszne nazywać szkołą. Istnieje wiele nieuzasadnionych ograniczeń. Nauczanie odbywa się na tych rzeczach, które są potrzebne tylko tym, którzy uczą.
I toto cudowne, że uczniowie i studenci, często podświadomie, ignorują wszystko, a to jest sprzeczne z naturalną potrzebą racjonalnej istoty do uczenia się. Jeśli próbują sformatować osobę, to działanie można porównać do przestępstwa. Ukrywanie informacji, cokolwiek by to nie było, jest bezpośrednią kradzieżą ich od całej ludzkości.
Swobodna racjonalna istota może przyswajać i przetwarzać takie ilości informacji z niesamowitą wydajnością, że zajmie więcej niż jedno tysiąclecie, zanim zostaną stworzone takie maszyny, które pod tym względem będą jej równe. Przykładem może być każde zwykłe małe dziecko. W ciągu trzech lat uczy się w całości swojego ojczystego języka, a wraz z nim wszystkich norm etycznych ludzi, a jednocześnie nigdy się nawet nie poci od pracy umysłowej.
Szkoła powinna być szkołą
Nikt nie zaprzecza ogromnemu znaczeniu szkoły w życiu człowieka, ale nie jest to zasługą samej szkoły jako takiej. Młodzi ludzie są szczęśliwi sami.
I to ich wewnętrzne światy wypełniają szarość współczesnego szkolnego życia tą szczególną atmosferą, która jest potem wspominana z bolesną nostalgią. Pomysł zebrania dzieci w jednym miejscu i przekazania im doświadczenia człowieczeństwa był świetny. Tylko nie filtruj wiedzy i jednocześnie mów, że młodzi ludzie nie zrozumieją. Oni żyją. I decydują, co jest dobre, a co złe. W końcu czym jest szkoła? To wyspa, na której rozkwitająca młodość zebrała się pośród oceanu blaknącego życia, które w rzeczywistości jest potrzebne tylko do pojawienia się jajników na tych kwiatach.
Edukacyjneproforma
Nowoczesne programy szkolne nie są przestarzałe, co gorsza: zasady ich budowy są błędne.
Wielka literatura rosyjska, na przykład, sprawia, że ludzie chorują po pójściu do szkoły. W dużym, prawie milionowym mieście, w ciągu roku w księgarni kupiono dwie kopie dzieł Puszkina. Jeden - „Opowieść o złotym koguciku” z rysunkami; drugi - „Dama pikowa” bez rysunków. A miasto jest czytelnikiem. To jest szkoła…
Żadnych paradoksów
Kiedy całe nasze społeczeństwo zrozumie znaczenie słowa szkoła, wtedy dziwne i oburzające paradoksy znikną. Osoba, która marzy o byciu kucharzem przez całe życie, powinna pracować jako kucharz, a nie krytyk literacki. Musimy dać młodym ludziom możliwość edukacji, a nie edukować ich w sposób, w jaki nie widzą siebie w przyszłości.
Największym paradoksem jest to, że gubiąc znaczenie słowa „szkoła”, staramy się podnieść jego autorytet. Całe pokolenie wyszkolone w latach 60., 70. i 80. nie odnalazło swojego miejsca w życiu w zmienionych warunkach ekonomicznych. I to ci, którzy byli na uboczu, uczyli się dobrze i znakomicie w szkole. A uczniowie C, przeciwnie, przystosowali się, bo nie przyswajali zbyt pilnie niepotrzebnych informacji, ich umysł pozostał nieskomplikowany. Paradoks polega na tym, że zrujnowany zostaje potencjał najzdolniejszych i najpilniejszych uczniów. To jest dobre? Czy społeczeństwo rozumie, czym jest szkoła? I dlaczego w ogóle został wymyślony przez ludzkość?
Niech mężczyzna nauczy się, co kocha
Nasze media czasami śmieją się wesoło z faktu, że w Ameryce czterdzieści pięćdziesiątprocent populacji nie zdaje sobie sprawy, że planeta Ziemia krąży wokół Słońca, nie słyszało o Galileo Galilei i Giordano Bruno. A Zadornov ich w tym wspiera, nazywa Amerykanów głupcami, a nawet idiotami.
Wciąż żyje według starych wyobrażeń o tym, czym jest szkoła. On sam naprawdę nauczyłby się, myślał i rozumiał, że w rzeczywistości głupi ludzie w zasadzie nie istnieją. Musisz mieć w głowie tylko to, czego sam chcesz, a nie tkwić w zamówieniu.
Czy edukacja powinna być obowiązkowa?
Dla rolnika, który kocha swoją ziemię i widzi pole jako płaskie, jest zbyt dużo pracy, aby wyjaśnić, że Ziemia jest okrągła, że amfibrachy różnią się w ten czy inny sposób od anapaest. I tu tłumaczą, a potem nie wiedzą, jak sprowadzić ludzi do wsi, żeby pola nie zarosły chwastami. Wszyscy rzucili się na wymianę amfibrachów, nawet ci, którzy umieli rozmawiać z krowami bez dodatkowego treningu jak z ludźmi. I dlaczego? Tak, bo już samo słowo „rolnik kolektywny” budzi w świadomości społecznej skojarzenia z osobą podrzędną. A to nieprawda. Wiedza o żywym organizmie jest bardzo cenna.
Przywracając szkole dokładnie taki cel, jaki miała pierwotnie, nasz kraj zamieni bogactwo natury z talentami naszych ludzi w taki dobrobyt, że podbije cały świat nawet bez bomb. W każdym razie naprawdę chcę w to uwierzyć.
