Kultura zawodowa: koncepcja, główne cechy

2024 Autor: Henry Conors | [email protected]. Ostatnio zmodyfikowany: 2024-02-12 11:41

Na początku należy wspomnieć, że sama koncepcja kultury jest historyczna i społeczna. Początkowo słowo „kultura” miało korzenie łacińskie i oznaczało uprawę ziemi, później słowo to kojarzyło się z edukacją, rozwojem i czcią. W swej istocie kultura zakłada dostępność określonej wiedzy, umiejętności i zdolności pewnych grup społeczeństwa i stale się zmienia w czasie. Podstawą takiego pojęcia, jak kultura zawodowa, są indywidualne cechy osoby związane z różnymi rodzajami pracy. Poziom biegłości determinowany jest obecnością różnego rodzaju kwalifikacji. Są tylko dwa główne kierunki: realny i formalny. Rozwój kultury zawodowej człowieka rozwija w nim osobisty system wartości w trakcie jego ewolucji. Uwzględnienie struktury kultury zawodowej jest możliwe tylko w ogólnych zarysach. Bardziej szczegółowe badanie powinno odbywać się wyłącznie w kontekście konkretnegozawód, a także jego ewentualną specjalizację.

Niedobór wykwalifikowanych pracowników

Wysoce wykwalifikowani specjaliści są potrzebni zawsze i wszędzie. Niestety nasze opóźnienie w wielu obszarach wynika z faktu, że istnieje realny niedobór profesjonalistów. Dziś ten deficyt jest coraz bardziej odczuwalny. Jeśli chodzi o profesjonalizm człowieka to przede wszystkim jego kultura zawodowa i umiejętność opanowania różnych technologii.

Kompetencje opierają się na szkoleniu technologicznym i wielu innych elementach. Początkowo są to takie cechy osobiste jak samodzielność, umiejętność podejmowania poważnych decyzji, kreatywne podejście do całego procesu pracy, umiejętność dokończenia tego, co się rozpoczęło, chęć poznawania i aktualizowania swojej wiedzy. Umiejętność prowadzenia dialogu, towarzyskość, współpraca i wiele więcej. Wraz z tym kultura zawodowa, po bliższym przyjrzeniu się, często łączy się z kulturami równoległymi.

Znaczenie kultury społecznej dla społeczeństwa

Kultura społeczna jest dość ściśle związana z kulturą poprzednią. Jak każdy inny składa się z dwóch generatorów: części wewnętrznej (rzeczywistej) i zewnętrznej (formalnej). Prawdziwa kultura to umiejętności, wiedza i uczucia, które są podstawą życia każdego człowieka. Należą do nich: rozwój inteligencji, edukacja, moralność i przygotowanie zawodowe. Kultura formalna to zachowanie komunikacyjne osoby w społeczeństwie i komunikacja z innymi ludźmi. Zewnętrznyi formalne kultury w niektórych przypadkach mogą być zupełnie niepowiązane, a czasem nawet sprzeczne.

Adaptacja kultury społecznej

Najważniejszą funkcją kultury jest adaptacja. Zapewnia człowiekowi przystosowanie do środowiska naturalnego i społecznego. Proces adaptacji człowieka zasadniczo różni się od mechanizmu adaptacyjnego w procesie ewolucji biologicznej. Nie dostosowuje się do zmian w otoczeniu, ale dostosowuje je do siebie, organizując własne nowe środowisko. Wraz z rozwojem kultury społecznej społeczeństwo organizuje coraz większą niezawodność i komfort, zwiększa wydajność pracy. Kultura pozwala w pełni na osobiste ujawnienie osoby.

Kultura społeczna nie jest dziedziczona przez człowieka biologicznie, ale na poziomie genetycznym może otrzymać pewne warunki do jej rozwoju. Dopiero gdy opanuje doświadczenie społeczne, wiedzę, normy zachowań w społeczeństwie i swoją rolę społeczną, podmiot staje się pełnoprawnym członkiem społeczeństwa. Proces rozwoju osobistego pozwala każdemu zająć własną pozycję i żyć zgodnie z tradycją i obyczajami.

Wielopoziomowy kompleks kultury pedagogicznej

Nauczyciel jest pierwszym przykładem kultury społecznej w życiu ucznia. Zaletą uporządkowania kultury zawodowej nauczyciela i jego pracy jest intencja wychowania w uczniu osobowości holistycznej, którą cechuje poczucie odpowiedzialności,samodzielność, dynamizm i aktywność w podejmowaniu decyzji.

Profesjonalna metoda edukacji od niepamiętnych czasów sprzyja harmonijnemu rozwojowi człowieka, jednak specyfika wychowania cech indywidualnych jest najczęściej podyktowana statusem społecznym kraju i czasu. Takie pojęcie, jak kultura zawodowa nauczyciela, jest bardzo często używane jako pojęcia synonimiczne, takie jak kultura pedagogiczna czy kompetencje nauczycielskie. Kultura zawodowa i pedagogiczna składa się z trzech głównych komponentów: aksjologicznego, technologicznego i podmiotowo-twórczego.

Aksjomat wartości pedagogicznych

Komponent aksjologiczny to zbiór wartości pedagogicznych, które są rozumiane i akceptowane przez nauczyciela przez całą jego praktykę zawodową i życie. Praca nauczyciela jest zawsze ściśle powiązana z ciągłymi poszukiwaniami. Na tej podstawie kształtowanie kultury zawodowej nauczyciela jest uzasadnione zestawem osobistych wartości i umiejętnością definiowania nowych. W kulturze pedagogicznej ukształtował się system niezależnych wartości, które określają stopień mistrzostwa i rozwoju nauczyciela, w zależności od jego rozumienia tych wartości.

Technologia działalności pedagogicznej

Komponent technologiczny to proces regulowania wszystkich problemów pedagogicznych. W związku z rozwojem pedagogiki teoretyczna strona zagadnienia wymaga badań praktycznych, które pozwalają na zbadanie wielu hipotez i teorii. Niestety działalność teoretyczna i praktycznaróżnią się znacznie w procesach, takich jak szkolenia i edukacja.

Technologia działalności pedagogicznej musi koniecznie mieć systematycznie zorganizowany charakter docelowy, co jest główną podstawą do stworzenia samej technologii. Struktura tej technologii opiera się na zasadzie stopniowego rozwiązywania problemów pedagogicznej oceny, organizacji, planowania i dostosowania. Technologia pedagogiczna to wdrażanie sposobów i metod zarządzania procesem edukacyjnym w dowolnej placówce edukacyjnej.

Nauczyciel jest osobą kreatywną

Komponentem subiektywnie twórczym jest osobista zdolność nauczyciela do kreatywnego wdrażania technologii rozwoju pedagogicznego. Jednocześnie nauczyciel zobowiązany jest do opierania się na teorii, do ciągłego poszukiwania lepszych rozwiązań. Kultura zawodowa i pedagogiczna dodatkowo opiera się na zajęciach praktycznych, w które nauczyciel musi wnieść swój wkład, wzbogacając ją o nowe sposoby i techniki. Twórcza aktywność umysłowa nauczyciela generuje złożoną kombinację w takich obszarach mentalnych jak emocjonalny, motywacyjny, poznawczy i wolicjonalny.

Działalność zawodowa specjalisty

Obecnie osoby, które przez długi czas dobrze pracują w określonej dziedzinie, nie mają wystarczającego poziomu profesjonalizmu. Indywidualny potencjał takich pracowników nastawiony jest nie na rozwój, ale na adaptację. Formowanie specjalisty to wieloaspektowy proces, podczas którego osoba przechodzi przez pewnegranice kryzysowe, po tym, jak coś przeniesie się na nowy poziom lub wróci do tych samych zadań zawodowych.

Kultura aktywności zawodowej człowieka jest bezpośrednio związana z rozwojem uczciwości, moralności, humanizmu i umiejętności samodoskonalenia w aktywności zawodowej. Każda osoba musi zdecydować się na zawód, aby stać się prawdziwym profesjonalistą. Definicja „zawodu” oznacza kierunek w działalności zawodowej, który wymaga specyficznego przeszkolenia, a także jest podstawą dobrobytu materialnego.