Kształcenie pozaformalne jest wynikiem zmian systemowych, które zachodzą dzisiaj. Ministerstwo Edukacji Federacji Rosyjskiej proponuje poprawę jakości kształcenia nauczycieli poprzez odejście od liniowego systemu edukacji, stworzenie warunków do swobodnego „wkładu” różnych kategorii uczniów w programy szkoleniowe poprzez modernizację treści i technologii nauczania.
Współczesne realia
Obecnie proces edukacyjny realizowany jest w różnych formach. Rodzice stają przed pytaniem, do której szkoły lepiej wysłać dziecko, aby zwiększyć jego motywację do nauki, rozwijać zdolności umysłowe i twórcze oraz zachować zdrowie psychiczne. Przeanalizujmy kilka alternatywnych metod nauczania stosowanych na początkowym etapie edukacji.
Innowacje w Petersburgu
Szkoła „Pomarańczowa” znajduje się w północnej stolicy. Za pomocąadres: ul. Sawuszkina, zm. 14b. To jeden z projektów Instytutu Edukacji Nieformalnej. Dima Zitser jest założycielem tej instytucji edukacyjnej. Praca tutaj opiera się na zasadzie subiektywnej interakcji, której istotą jest akceptacja faktu, że każda osoba potrzebuje własnego, indywidualnego podejścia.
Funkcje
Szkoła edukacji pozaformalnej nie przewiduje podziału uczniów według różnych kryteriów: narodowości, koloru skóry, wieku. Uczniowie i nauczyciele sami budują proces uczenia się, wybierają salę, w której odbędzie się lekcja, obiekty zainteresowania.
Pedagogika edukacji pozaformalnej opiera się na zainteresowaniu dziecka, które kształtuje się w nim w wyniku świadomego wyboru. Wielkość klasy - 12 osób. Nauczyciele kilka razy w roku organizują spotkania dla rodziców, aby omówić specyfikę pracy z dziećmi. Dzieci są przyjmowane do szkoły od trzeciego roku życia.
Konkretny proces edukacyjny
Kształcenie pozaformalne to okazja do studiowania przedmiotów nauczanych w szkołach ogólnodostępnych w ramach interakcji interdyscyplinarnej. Jest to szczególnie prawdziwe w ramach nowej generacji GEF. Od klas podstawowych dzieci uczą się historii, fizyki, francuskiego i angielskiego, fletu, anatomii, geografii, logiki, jogi, rysunku.
W tym przypadku edukacja pozaformalna jest okazją do podniesienia poziomu intelektualnego dzieci podczas tworzenia dla nichkomfortowe warunki. Istnieje również temat „biblioteczny” w „Pomarańczowym”, w którym dzieci uczą się poprawnie czytać, omawiają przeczytane prace i prowadzą dyskusję.
Wyróżniającą cechą tej szkoły jest brak ocen. Nauczyciele tej szkoły uważają, że źródłem motywacji powinno być zainteresowanie zdobywaniem nowej wiedzy, a nie strach przed karą.
Uczniowie i nauczyciele uczą się od siebie nawzajem. Nie narzuca ról społecznych właściwych uczniom zwykłych szkół ogólnokształcących.
Młodzi ludzie przychodzą codziennie do „Apelsin”, aby komunikować się z rówieśnikami, aby pomóc dzieciom przyzwyczaić się do nowych warunków. I oczywiście organizuj kreatywne gry na przerwie.
Koncepcja szkolno-parkowa
Kształcenie pozaformalne to koncepcja szkoły leśnej rosyjskiego nauczyciela Miłosława Bałabanowa. Nie ma lekcji i zajęć w ich klasycznym znaczeniu. Uczniowie w różnym wieku (od 6 do 9 lat) uczą się razem w otwartych studiach parkowych. Nie ma ograniczeń co do czasu zajęć.
Nauczyciel nie przekazuje uczniom gotowych informacji, ale pomaga w ich odnalezieniu, wyborze, uwzględniając indywidualne potrzeby i możliwości uczniów. Szczególną uwagę przywiązuje się do tworzenia komfortu psychicznego podczas studiów w otwartym parku.
Takie przykłady edukacji pozaformalnej polegają na podzieleniu procesu edukacyjnego na dwie części. Na pierwszym etapie realizowane są działania projektowe, które wymagają od chłopaków całkowitego zanurzenia się w procesie. Druga część składa się z:zajęcia w pracowniach kreatywnych, a także dwugodzinne spacery na świeżym powietrzu. Niektóre zajęcia, takie jak „The World Around The World”, odbywają się również na świeżym powietrzu.
Wyróżniające cechy
Szkoła posiada różne pracownie: "Nauka czytania", "Wymyślanie, robienie, badanie", "Chcę być zdrowy", "Chcę zadowolić mamę", "Twórcza improwizacja", "Nauka pisać” i wiele innych. Praca domowa jest oferowana tylko na życzenie dziecka. Wyniki badań przekazywane są rodzicom w formie portfolio. Dzieci mogą (opcjonalnie) publicznie zademonstrować swoje osiągnięcia na koniec semestru. Istotną różnicą szkoły jest brak porównania przez nauczycieli dzieci. Szkoła praktykuje tylko utrzymywanie indywidualnej trajektorii edukacyjnej dla każdego ucznia, zachęca się do wszelkich postępów.
Ważne punkty
Szkoła leśna jest idealna do edukacji włączającej. Każde dziecko ma szansę rozwijać się zgodnie z własnymi możliwościami, pomagać innym, otrzymywać pomoc i wsparcie. Znajduje się w Moskwie, na ulicy. Bałtijska, zm.
Szkoła Makauna
Tu stworzyliśmy takie środowisko edukacyjne, w którym dzieci rozumieją, po co się uczą, robią to z przyjemnością i całkiem świadomie.
Podejście to łączy w sobie elementy przedmiotowe szkolnego programu nauczania oraz metodykę innowacyjnych nauczycieli, dla których miłość do dzieci jest integralną częścią zawodu. Na przykład matematyka jest badana zgodnie z podręcznikiem L. G. Petersona z dodatkiem ustaleń innych autorów. Czytanie odbywa się zgodnie z metodą O. Sobolevy, uzupełnioną o osiągnięcia metodyka i nauczyciela Anatolija Storozheva.
Wyjątkowość pracy szkoły polega na stworzeniu indywidualnego planu edukacyjnego dla każdego dziecka. Oprócz nauczycieli w klasie jest również wychowawca, a także kurator indywidualnego programu nauczania dziecka. Wielkość klasy to 15-20 osób. Czas trwania lekcji to 30-40 minut, ale jej granice można zmienić. Dzieci uczą się wyznaczać sobie cel na dzień, tydzień, semestr, rok akademicki. Dążą tutaj do tego, aby do 3 klasy uczeń mógł samodzielnie poradzić sobie z powierzonym mu zadaniem, a tutor udziela jedynie niewielkiego wsparcia.
Dzieci są zajęte znaczną ilością prac projektowych i użytkowych mających na celu praktyczne opracowanie badanego materiału. Jako pracę domową dzieci otrzymują małe ćwiczenia, które pomagają utrwalić kreatywne zadania i nowe tematy. Z dziećmi pracują doświadczeni nauczyciele z wyższym wykształceniem pedagogicznym.
Na życzenie (po omówieniu z nauczycielami) od trzeciego miesiąca studiów możliwe jest uczęszczanie na zajęcia dla tatusiów i mam.
Podsumuj
Obecnie nieformalne uczenie się staje się coraz bardziej popularne, ponieważ ta opcja pozwala tworzyć pozytywneklimat psychologiczny niezbędny do samorozwoju i samodoskonalenia młodego pokolenia. W klasie dzieci poruszają się, utrwalają nową wiedzę. Poza regularnymi lekcjami w nieformalnych szkołach uczą się kompozycji, malarstwa i literatury. Rozwojowi zainteresowań poznawczych sprzyjają wyjazdy poszukiwawcze do parków i muzeów. Odejście od tradycyjnego rodzicielstwa jest statystycznie bardzo skuteczne i przynosi świetne rezultaty.
