Nie tak dawno temu zaawansowane kraje (Europa, Stany Zjednoczone Ameryki, Kanada) weszły w erę postindustrializmu. Informacja stała się najcenniejszym zasobem. Stopniowo wiedza zaczyna dominować nad kapitałem również w pozostałych częściach świata. Proces ten jest zauważalny dosłownie w każdym obszarze. Maszynę można sprzedać za kilka tysięcy dolarów, a know-how za miliard. Kraje rozwinięte już dawno przeniosły wszystkie aktywa materialne za granicę, pozostawiając po sobie jedynie ośrodki badawcze, uniwersytety i laboratoria. Sugeruje to, że działalność informacyjna ludzi stała się bardziej doceniana i ludzie są gotowi w nią inwestować.
Dlaczego kawalerowie elitarnych uniwersytetów, którzy otrzymali wysokiej jakości wykształcenie, obiecali pensje w dolarach z czterema zerami, a absolwent rosyjskiej szkoły zawodowej prawdopodobnie nie osiągnie czterdziestu tysięcy rubli miesięcznie? Można to wytłumaczyć w prosty sposób: w każdym przypadku pracodawca inaczej oceniał aktywność informacyjną tych dwóch kierunków studiów. To jakość i dostępność wiedzy jestdefiniujące czynniki we współczesnej edukacji.
Informacyjna działalność ludzka to dość szerokie pojęcie: obejmuje procesy przekazywania, otrzymywania, przechowywania, gromadzenia i przekształcania wiedzy i danych. Jest to złożony, wieloetapowy, uporządkowany proces. Jednak pomimo różnych rodzajów ludzkiej aktywności informacyjnej, w sensie globalnym sprowadza się to do jednego - postępu poprzez wykorzystanie zgromadzonej wiedzy.
Poważnym problemem było bezpieczeństwo informacji. Rękopisy i kopie klinowe nie różniły się trwałością. Często ginęli bezpowrotnie podczas wielkich ruchów, wojen, rewolucji lub zmian w rządzących dynastiach. Takie niepowodzenia w przekazywaniu zgromadzonej wiedzy na pokolenia spowodowały spowolnienie rozwoju narodu. O znaczeniu przekazywania doświadczenia i umiejętności myślano już kilka wieków temu. Zawodową działalność informacyjną człowieka powierzono wówczas barkom księży, kronikarzy, wyroczni i druidów. Nie było to jednak zbyt skuteczne: było bardzo niewiele źródeł i tylko nieliczni mieli dostęp do danych w nich odciśniętych.
Z biegiem czasu metody uległy zmianie, stały się wygodniejsze: powstały prywatne biblioteki, archiwa z różnymi rodzajami systematyzacji. Pojawiły się zawody bibliotekarza i archiwisty.
W miarę upływu lat, gdy ilość makulatury stale rosła, jej katalogowanie stawało się coraz trudniejsze, personel powiększał się. Trochę statystyk: do początku XIX wieku średnia ilość ludzkiej wiedzy podwoiła siępo pięćdziesiątce; już z jego połowy wystarczyło do tego pięć. Obecnie okres ten uległ dalszemu skróceniu. W tej formie ruch informacyjny istniał aż do masowej komputeryzacji. Pionierem stał się komputer „ENIAC” z 1946 roku z USA. W ZSRR era komputeryzacji nadeszła w 1951 r. dzięki wysiłkom akademika Lebiediewa.
Teraz trudno wyobrazić sobie specjalistę, który nie miałby na biurku komputera, tabletu czy laptopa. Aktywność informacyjna człowieka wraz z rozwojem segmentu nanotechnologii dokonała w ostatnich latach ogromnego skoku. Trudno znaleźć branżę, która nie korzysta z komputerowych baz danych i nie służy dobru ludzkości.
