Antropolodzy twierdzą, że potrzeba piękna i harmonii jest nieodłączną cechą człowieka. Bez tego komponentu niemożliwe jest stworzenie całościowego obrazu świata, a także twórczej aktywności jednostki. Od czasów starożytnych mędrcy zalecali wychowywanie dzieci w atmosferze dobroci i piękna. Dla młodych mężczyzn za priorytet uznano postrzeganie piękna i rozwoju fizycznego, dla młodych – naukę i cieszenie się różnymi rodzajami sztuki. Dlatego zawsze uznawano wagę kształtowania kultury estetycznej jednostki.
Definicja
Termin „estetyka” pochodzi od greckiego słowa aisteticos (postrzeganego zmysłami). Głównym przedmiotem badań tej doktryny filozoficznej były różne formy piękna. Inteligentna, rozwinięta duchowo osoba dostrzega piękno w przyrodzie, sztuce i życiu codziennym, dąży do uszlachetniania otaczającej rzeczywistości.
Jednak we współczesnym społeczeństwie trend w kierunkukonsumpcjonizm, posiadanie wartości materialnych. Ogromną wagę przywiązuje się do intelektualnego wykształcenia jednostki. Podejście racjonalno-logiczne wypiera zmysłowy, emocjonalny komponent. Prowadzi to do deprecjacji niematerialnego dziedzictwa kulturowego, zubożenia wewnętrznego świata osoby i zmniejszenia jej potencjału twórczego.
W tym względzie szczególnie ważna jest edukacja estetyczna młodego pokolenia. Jego celem jest stworzenie kultury osobowości, która obejmuje:
- Percepcja estetyczna. Umiejętność dostrzegania piękna w sztuce i życiu.
- Uczucia estetyczne. Są to przeżycia emocjonalne człowieka, które opierają się na wartościującym podejściu do zjawisk natury, sztuki itp.
- Ideały estetyczne. To są indywidualne pomysły na doskonałość.
- Potrzeby estetyczne. Pragnienie porozumiewania się z pięknem w jego różnych przejawach.
- Smaki estetyczne. To umiejętność odróżniania piękna od brzydkiego, oceniania ich zgodnie z istniejącą wiedzą estetyczną i ukształtowanymi ideałami.
Komponenty strukturalne
W pracy edukacyjnej zwykle wyróżnia się następujące elementy:
- Edukacja estetyczna. Obejmuje znajomość kultury światowej i krajowej, opanowanie wiedzy z zakresu historii sztuki.
- Edukacja artystyczna i estetyczna. Zapewnia zaangażowanie dzieci w działania twórcze, kształtowanie ich gustów i orientacji na wartości.
- Samokształcenie estetyczne. W jego trakcie osoba angażuje się w samodoskonalenie, pogłębia posiadaną wiedzę i umiejętności praktyczne.
- Edukacja potrzeb estetycznych dziecka, a także jego zdolności twórczych. Osoba musi mieć pragnienie piękna, chęć wniesienia czegoś nowego do świata poprzez wyrażanie siebie.
Zadania
Kultura estetyczna dziecka kształtuje się w dwóch kierunkach: zapoznanie się z wartościami uniwersalnymi oraz włączenie w działalność artystyczną. Zgodnie z tym wyróżnia się dwie grupy zadań stojących przed edukatorami.
Pierwsze mają na celu kształtowanie wiedzy estetycznej młodszego pokolenia, zapoznanie go z kulturą przeszłości. Dzieci uczą się dostrzegać piękno w życiu, pracy, naturze i reagować na nie emocjonalnie. Tworzą się ideały estetyczne. Zachęca się do pragnienia doskonałości w czynach, myślach i wyglądzie. Nauczyciel powinien pamiętać, że gusta estetyczne wszystkich ludzi są różne. Niektóre dzieci podziwiają muzykę klasyczną, inne fascynuje hard rock. Musimy nauczyć dzieci kojarzenia gustów innych ludzi i epok z ich własnymi, traktowania ich z szacunkiem.
Druga grupa zadań przewiduje udział dzieci w praktycznych zajęciach artystycznych. Uczą się rysować, układać bajki, rzeźbić z plasteliny, tańczyć, grać na instrumentach, śpiewać, recytować poezję. Nauczyciele organizują spektakle teatralne, koncerty, wieczory literackie, wystawy i festiwale. W rezultacie dziecko dołączaaktywna aktywność twórcza, nauka tworzenia piękna własnymi rękami.
Od urodzenia do 3 lat
Zadania edukacji estetycznej różnią się w zależności od wieku dzieci. Najmłodszych uczy się emocjonalnego reagowania na otaczające ich piękno, wyrażania siebie poprzez swobodną kreatywność. Maluch uwielbia kołysanki i piękną muzykę. Lubi jasne grzechotki, elegancką lalkę i wesołe rymowanki.
Nauczyciele przedstawiają następujące zalecenia:
- Otaczaj swoje dziecko pięknem. Porządek i spójność stylistyczna w przedszkolu, rośliny i obrazy zdobiące mieszkanie, zadbani i uprzejmi rodzice – to wszystko szybko się przyswaja i bardzo trudno później poprawić.
- Przedstaw swoje dziecko sztuce wysokiej. Nadają się do tego dzieła takich kompozytorów jak Mozart, Bach, Schubert, Haydn. Mile widziane są także piosenki ludowe i dziecięce. Od 6 miesiąca maluchy próbują tańczyć do muzyki. Możesz do nich dołączyć balety klasyczne. Od drugiego roku życia dziecko potrafi poruszać się w rytm melodii: zawirować do walca, wskoczyć do polki, podejść do marszów.
- Od urodzenia opowiadaj rymy ludowe i piękne wiersze klasyków. Niemowlęta słuchają ich dźwięku, nie rozumiejąc jeszcze znaczenia. Z biegiem roku dzieci zapoznają się z prostymi opowieściami ludowymi. Zaleca się wystawianie ich za pomocą zabawek. W wieku 1,5 roku możesz zabrać swoje dziecko na przedstawienie kukiełkowe.
- Jak najszybciej daj dziecku ołówek, farbę, plastelinę lub ciasto do zabawy. Pozwól narysować doodle, zgnij gumkęmateriały. Ważny jest tutaj proces, a nie wynik.
- Częściej chodź po pięknych miejscach, idź na łono natury.
Przedszkole
Zazwyczaj dzieci w wieku 3-7 chodzą do przedszkola. Program każdej placówki przedszkolnej przewiduje specjalne zajęcia z artystycznego i estetycznego rozwoju dzieci. Obejmuje to znajomość działań wizualnych, utworów literackich, muzyki, tańca. Dzieci uczestniczą w przedstawieniach teatralnych, występują na porankach. Artyści przyjeżdżają do nich z przedstawieniami lalkowymi i cyrkowymi. Wszystko to tworzy miłość do sztuki.
Kolejną dobrą pomocą dla rodziców mogą być grupy rozwoju estetycznego, które otwierają się w ośrodkach dziecięcych i szkołach muzycznych. W nich przedszkolaki zapoznają się z różnymi rodzajami sztuki: muzyką, rysunkiem, teatrem, śpiewem, modelowaniem, rytmem. Dodatkowo prowadzone są lekcje matematyki i rozwoju mowy, wykorzystujące gry i kreatywne metody nauczania.
Jednak wiele zależy również od wychowania w rodzinie. Ważne jest, aby rodzice zapoznali przedszkolaków z najlepszymi przykładami kreskówek, bajek i wierszy. Ale lepiej odmówić niekontrolowanego oglądania telewizji. Współczesne bajki często zawierają niegrzeczne i slangowe słowa, pojawiają się w nich przerażające, nieatrakcyjne postacie. Wszystko to negatywnie wpływa na kształtowanie się gustu artystycznego dziecka, nie mówiąc już o jego psychice.
W tym wieku warto spojrzeć na reprodukcje znanych artystów, które przedstawiajązwierzęta i magiczne postacie. Najlepiej kupić komplet pocztówek. Omów obraz, spróbuj wyczuć dźwięki, zapachy, zgadnij, co będzie dalej. Dlaczego postacie są szczęśliwe lub smutne? Który członek rodziny znajdzie więcej szczegółów na płótnie?
Od 4-5 lat możesz zabrać swoje dziecko do muzeum. Przedszkolaki preferują rzeźby i przedmioty dekoracyjne (wazony, kandelabry, meble). Obrazy są trudniejsze do zobaczenia. Poproś dziecko, aby samodzielnie znalazło najciekawsze. Od 5 roku życia w Filharmonii można chodzić na dziecięce koncerty, kolorowe balety oparte na wątkach znanych bajek. Graj na orkiestrze w domu, tworząc instrumenty ze złomu.
Wiele korzyści przynosi rodzinne spacery po mieście, wycieczki na łono natury. Zwróćcie uwagę na piękno budynków, wspólnie podziwiajcie kwitnące kwiaty czy zachód słońca. Przedszkolaki muszą wchodzić w interakcje ze zwierzętami. Dobrze, jeśli rodzina ma zwierzaka, o który trzeba zadbać. Chodzenie do zoo lub cyrku sprawi dzieciom wiele radości.
Edukacja estetyczna w szkole
Pierwsi uczniowie mają już własne pomysły na piękno. Są w stanie doświadczyć głębokich uczuć estetycznych. Zadaniem szkoły jest organizowanie stopniowo coraz bardziej złożonego systemu zajęć, w których dzieci uczą się postrzegania i analizowania dzieł sztuki, rozróżniania gatunków i stylów. Kształtowanie gustów artystycznych studentów trwa.
Treść edukacji estetycznej obejmuje dwie specjalne dyscypliny:
- Muzyka. Uczy studentów1-7 klas. Na lekcjach dzieci zapoznają się z kompozytorami i gatunkami muzycznymi, aktywnie rozwijają umiejętności śpiewu chóralnego i umiejętność podążania za melodią.
- Sztuka. Kurs ten prowadzony jest od 1 do 6 klasy i ma na celu edukację artystyczną i estetyczną uczniów. Dzieci zapoznają się z różnymi kreatywnymi technikami i materiałami, uczą się wyrażać swoje uczucia i relacje poprzez rysowanie.
Dyscypliny edukacji ogólnej są nie mniej ważne. Lekcje literatury rozwijają więc sferę emocjonalno-zmysłową uczniów, uczą wczuwać się w bohaterów, dostrzegać piękno obrazów słownych. Geografia i biologia mają na celu nie tylko wyposażyć dzieci w wiedzę, ale także pielęgnować miłość do przyrody. Nauki ścisłe ukazują surowe piękno formuł, twierdzeń, pozwalają doświadczyć przyjemności rozwiązywania problemów badawczych. Jednak główna praca nad edukacją estetyczną prowadzona jest poza godzinami lekcyjnymi.
Młodsi studenci
Praca z uczniami szkoły podstawowej powinna odbywać się w trzech kierunkach:
- Zapoznanie się z dziełami sztuki, uzyskanie informacji estetycznych. W przypadku dzieci trzeba oglądać obrazy wybitnych artystów, słuchać muzyki klasycznej, czytać wysokiej jakości literaturę, która jest łatwa do zrozumienia. Zwiedzanie muzeów, teatrów, filharmonii, koncertów pomoże połączyć sztukę wysoką.
- Nabycie praktycznych umiejętności artystycznych. Dziecko powinno nie tylko zapoznać się z gotowymi arcydziełami, ale także spróbować samodzielnie stworzyć coś podobnego. W tym celu w szkole wystawiane są spektakle,odbywają się konkursy muzyczne, plastyczne i poetyckie, przygotowywane są koncerty na święta.
- Wyrażanie siebie poprzez ulubioną aktywność twórczą. Rodzice powinni pomyśleć o wyborze kręgu w oparciu o zainteresowania dziecka. Nieważne, czy to szkoła artystyczna, chór czy studio tańca. Najważniejsze, aby spadkobierca mógł zrealizować swój potencjał twórczy.
Nie wszystkie rodziny mają możliwość uczestniczenia w najlepszych koncertach i wystawach, zabierania dzieci do klubów. Ale nawet w najbardziej odległej wiosce można umówić się na wyraziste wieczory z czytaniem, popatrzeć na książki z obrazkami, rzeźbami, posłuchać muzyki, obejrzeć dobre filmy i o nich dyskutować. W wiejskim klubie powinny działać koła amatorskich przedstawień. Na wsiach regularnie odbywają się święta masowe, przybliżające mieszkańcom kulturę ludową.
Ale głównym warunkiem sukcesu edukacji estetycznej jest entuzjastyczny dorosły. W pracy z dziećmi niedopuszczalne jest podejście formalne. Naucz dzieci patrzeć na arcydzieła oczami odkrywcy, nie bać się wyrażać własnej opinii, czasem naiwnej. Połącz gry. Zamień się w wielkich kompozytorów i skomponuj melodię do wiersza. Zagraj w galerię, wieszając reprodukcje dzieł sztuki na ścianach. Pozwól dziecku wcielić się w rolę przewodnika wycieczek. Brak powagi i otwartość to klucz do sukcesu.
Uczniowie gimnazjum
Nauczyciele i rodzice uczniów klas 5-9 stoją przed następującymi zadaniami edukacji estetycznej:
- Organizowanie bezpośredniego kontaktu dzieci z różnymi dziełami sztuki poprzezich wyświetlanie, występ lub demonstrację.
- Opracuj system oceny w odniesieniu do zjawisk piękna.
- Informacje o środkach wyrazu, historii i teorii sztuki światowej.
- Stwórz warunki do samodzielnej aktywności twórczej, które pozwolą każdemu dziecku zadomowić się w zespole (kółka, wieczory literacko-muzyczne, amatorskie koncerty, konkursy).
Wiek przejściowy to wrażliwy czas na rozwój estetyczny. Dzieci charakteryzują się zwiększoną wrażliwością, chęcią niezależności, wyrażania siebie. Przyciągają ich bystre, silne wola osoby, które potrafią przezwyciężyć okoliczności.
Jednocześnie wielu uczniów wciąż nie wie, jak odróżnić prawdziwą sztukę od prymitywnych form kultury masowej. Wzorem do naśladowania stają się często zdecydowani bohaterowie, którzy popełniają niemoralne czyny. Niezwykle ważne jest ukształtowanie pełnych gustów artystycznych dzieci w tym wieku, zapoznanie ich z najlepszymi dziełami sztuki, wybierając te, które są dostępne dla percepcji, zbliżone do doświadczeń uczniów. Zainteresowanie zwykle przyciągają jasne wydarzenia historyczne, przygoda i fantazja.
Poznanie niematerialnego dziedzictwa kulturowego (tradycje, sztuka ustna, mitologia, rzemiosło) pozwala na kontakt z odwiecznymi ideami, zbiorowym doświadczeniem ludzi. Nie mniej istotne w tym wieku są rozmowy o kulturze komunikacji, wyglądzie osoby i nowoczesnej modzie. Zaproś nastolatki do dialogu, wyraź swoją opinię podczasdyskusje, gry fabularne, wybacz im „niesforność”.
Uczniowie szkół średnich
W klasach 10-11 uczniowie potrafią subtelnie wyczuć piękno sztuki, rozmawiać na równych prawach z dorosłymi o sensie życia, harmonii, szczęściu. Cechuje ich ciekawość. Wiele osób w tym wieku zajmuje się samokształceniem.
Jednocześnie dzieci są niezrównoważone, skłonne do krytycznych wypowiedzi. Chłopcy często zachowują się swobodnie, lekceważąco z wyglądu, broniąc swojego prawa do niezależności. Dziewczyny wręcz przeciwnie dbają o siebie, stosują kosmetyki, interesują się lirycznymi utworami o miłości.
Ważne jest, aby nauczyciele tworzyli sprzyjające warunki do rozpoznawania zdolności uczniów i ich rozwoju. Zajęcia w szkołach muzycznych i artystycznych, kołach, występy w świetlicy wiejskiej często przesądzają o wyborze zawodu. Godziny zajęć można wykorzystać na rozmowy, wycieczki, spory, przedstawienia teatralne, wieczory muzyczne, dyskoteki, spotkania z postaciami kultury.
Edukacja estetyczna nie ogranicza się do sztuki. Uczniowie powinni dostrzegać piękno w codziennym życiu, czy to przyroda, praca użyteczna społecznie, czy środowisko domowe. Aktywnie kształtowana jest estetyka komunikacji, która obejmuje kulturę wyrażania uczuć, pełen szacunku stosunek do rozmówcy, ekspresyjność mowy.
Wyniki edukacji estetycznej
W idealnym przypadku nauczyciele i rodzice powinni stworzyć osobowość kulturową zdolną do głębokiego odczuwania piękna sztukii życie. Taka osoba wyróżnia się wysoką duchowością i aktywną twórczą pozycją. Można stwierdzić, że zadania edukacji estetycznej zostały zrealizowane według następujących kryteriów:
- Jednostka ma artystyczne ideały.
- Regularnie odwiedza muzea, wystawy, koncerty i lokalne atrakcje.
- Człowiek samodzielnie studiuje informacje o sztuce, czyta dzieła klasyków, orientuje się w gatunkach i stylach.
- Potrafi wymienić znane postacie w co najmniej 4 rodzajach sztuki, zna ich pracę. Potrafi ocenić widzianą pracę, wyrazić swój stosunek do niej.
Rozwiązując problemy wychowania estetycznego, należy zwrócić szczególną uwagę na kształtowanie się u dziecka swobodnego myślenia, chęci tworzenia piękna wokół niego. Wtedy będzie mógł z powodzeniem dopasować się do współczesnego społeczeństwa i przynieść mu korzyści.
